Von Nachtwachen und dicken Titten

hat mich auch schon immer fasziniert.
Ich glaube, die Erde, die Menschen, Tiere, Pflanzen sind geschlossene Systeme, das Wissen, oder die Weisheit gehören jedoch jenem offenen System an, daß die Buddhisten "Rad des Lebens" nennen, das Sterben und Geborenwerden in einen Kreislauf stellt, daher vergrössert sich das Wissen immer mehr, und es wird immer mehr Wissen von jedem Gehirn gefordert, alternieren nennt man das, glaub ich.
Wir, in dem geschlossenen System einer Planetenlebensdauer, mit unserer begrenzten Lebenszeit, den kurzen Jahreszeiten, der rasanten technischen Entwicklung der letzten 100 Jahre, müssen immer mehr selektieren, damit wir intakt bleiben können, Sahne statt Magermilch. Unnützes Wissen ist jenes, was uns nicht weiterbringt, was nur unser Ego bauchpinselt, oder uns in Selbstlüge verharren lässt. Nützliches Wissen macht die Welt eine Bessere, selbst im Allerkleinsten, und verbindet, was getrennt war, zu Neuem, Besserem.

hat der Sokrates gesagt.
Ich stimme Dir zu, wachsendes Wissen führt nicht unbedingt zu einer Verbesserung der Qualität. Das liegt aber meiner Meinung nach nicht an einer Verdünnung sondern an der kontinuierlichen Änderung von Werten. Früher nannte man das Generationenkonflikt.
Individuelles Wissen ist immer mit einem Inhalt verbunden, also mit einem „was“ und setzt einen Lernprozess voraus. Die „Qualität“ eines angebotenen Inhalts wird jedenfalls subjektiv bewertet, gelernt und entsprechend wird das dann Gewusste auch erinnert. (Ich kann mir z.B. Namen von unsympathischen Menschen partout nicht merken.)
Die neurophysiologischen Vorgänge um das Wissen und das Lernen sind noch weitgehend ungeklärt – es ist aber unbestreitbar, dass es eine strukturelle Basis in Form von Nervenbahnen und ihren Vernetzungen gibt. Stirbt ein Mensch, löst sich sein Wissen mit seinem Körper, genauer, mit seinem Gehirn auf. Es sei denn, es ist niedergeschrieben, erzählt oder sonstwie vermittelt bzw. festgehalten. Da das nur mit einem Bruchteil des Gewussten geschieht, geht ständig auch ganz viel Wissen verloren.
So bleibt die Summe wahrscheinlich letztlich dann auch wieder gleich. Wer weiß?!

Auch wenn Magermilch etwas ausgedünntes ist, ohne Vollmilch gäbe es auch keine Magermilch. Außerdem, bedenken Sie, neben der Magermilch fällt noch ein Produkt an, das wir Menschen als wertvolles Lebensmittel schätzen : Butter.

Ob ein Partikel Wissen für einen Menschen nützlich ist oder nicht, hängt davon ab, in welchem Kontext der Mensch lebt und was er will. Also was er zum Ziel erkoren hat. Ich nehme ein einfaches Beispiel: Jemand will sich Suppe kochen. Nennen wir diese Person Pertan.

* Lebt Pertan im Urwald Amazonas wird Pertan sich das nötige Wissen aneignen, wie er/sie über den Lagerfeuer eine Suppe zubereiten werden kann.

* Befindet sich Pertan auf einer Hochalm in den Schweizer Bergen, wo einzig ein mit Holz zu befeuernder Herd vorhanden ist, wird Pertram jenes Wissen suchen, mit dem er auf einem Holzherd kochen kann. Beispielsweise: Wie muss das Holz sein? Trocken genug. Klein genug, dass es in den Ofen passt. Er muss wissen, wie viel er in den Ofen tun muss, um das Feuer am Brennen zu halten, aber den Ofen nicht zu überhitzen, aber doch genügend Hitze entwickelt, um eine Suppe kochen zu können. Und Pertan braucht das Wissen, an welche Stelle der Kochtopf stehen muss, dass die Suppe kocht aber nicht überkocht.
Das sind jetzt nur ein paar Wissenspartikel für eine simplen Vorgang wie Suppe kochen. Aber dazu braucht es noch viel mehr, nämlich auch das Wissen, welche Produkte zu einer geschmackvollen Suppe verwendet werden können und wie diese zu behandeln sind, dass es Suppe wird.

* Lebt Pertan in einer Wiener Reihenhaus mit Gasherd, braucht Perta das nötige Wissen, wie der Gasherd ordungsgemäßt betrieben wird, damit's auch wirklich Suppe wird und kein Wohnungsbrand.

* Campt Pertan im Urlaub, ist das nötige Wissen über den Camingkocher gefragt.

Sie sehen, das nötige Wissen hängt mit dem Umfeld und dem Ziel zusammen. Wollen Sie beispielsweise als Gärtnerin kräftig rote Kartotten mit glatten Wurzeln ernten, brauchen Sie das nötige Wissen dazu, wie Sie gärtnerisch arbeiten müssen, damit Sie Karotten ernten können. Wenn Sie sich dabei um Wissen über den Bau einer Franzis-Turbine umsehen, wird das das Ziel der Karotten verfehlt. An diesem Beispiel wird sichtbar, wie Wissen mit dem angestrebeten Ziel zusammenhängt.

Ich finde ihre Haltung gegenüber dem Wissen ein wenig hochmütig. Wir leben in einer Zeit, den der Wissen für viele Menschen viel leichter zugänglich ist, als vor zehn, fünfzig oder hundert Jahren. Außerdem ist viel mehr geschriebenes Wissen im Umlauf, was früher über die Erzählung weitergegeben worden ist.
Einerseits erleben wir einen Zuwachs an Wissen, das schriftlich abrufbar ist und global zugänlich geworden ist, andererseits geht dabei reginales Wissen verloren. Wissen, das einen direkten und konkreten Bezug hat zum Ort, zu dem Menschen am Ort und der Natur an diesem Ort.
Wir erleben eeinerseits eine Zunahme an Wissen, und andererseits eine zunehmende Zerstörung der existenziellen Lebensgrundlage Boden.

Ihre Aussage: "dass alte Menschen immer verwirrter werden, ist somit zwingend - ein Naturgesetz" sei, halte ich für übertrieben. Verwirrung ist kein Ergebnis von Labensjahren und Wissensansammlung, sondern ein komplexer psychischer und körperlicher Prozess. Man weiß bereits, dass Demenz eine Folge von Schwermetallablagerungen im Gehirn ist. Der menschliche Körper kann normalerweise nämlich die über die Nahrung und über Zahnfüllungen aufgenommenen Schwermetalle nicht von sich aus ausscheiden, sondern lagert sie im Körper intelligent dort ab, wo sie möglichst wenig Schaden anrichtet, nämlich möglichst weit weg von den inneren Organgen, die rasch geschädigt würden von den Giften.